PENGARUH MODEL TGT (TEAMS GAMES TOURNAMENT) FBERBANTU MEDIA MONOPOLI TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK KELAS IV SEKOLAH DASAR
Kata Kunci:
hasil belajar, IPAS, teams games tournamentAbstrak
Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV SD Negeri 1 Labuah Ratu Dua. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran TGT (team games tournament). Metode penelitian ini adalah quasi experimental design. Populasi berjumlah 60 orang peserta didik, dan sampel 60 orang peserta didik. Penentuan sampel penelitian menggunakan non probability sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik non tes berupa observasi, dokumentasi, dan teknik tes berupa soal pilihan ganda. Pengolahan data menggunakan rumus chi kuadrat, uji-F, dan regresi linier sederhana yang menunjukkan hasil terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran TGT (team games tournament) terhadap hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV SD dibuktikan dengan Fhitung > Ftabel (19,77 > 4,20).
Unduhan
Referensi
Abdul Rahmat. 2019. Model Pembelajaran Pada Pendididkan Non Formal TGT Dengan Menggunakan Permainan Monopoli. Gorontalo.
Alfatonah, I.N.A. et al. (2023). Kesulitan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kurikulum Merdeka Kelas IV. Jurnal Basicedu, 7(6), pp. 3397–3405.
Djamaluddin, A. (2019). Wardana. Belajar Dan Pembelajaran. CV Kaaffah Learning Center.
Damayanti and Jirana. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Kimia Peserta Didik Kelas XI IPA SMAN 1 Tinambung
Tirtoni dan Fihayati. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Dengan Media Monopoli Pada Materi Sistem Pemerintahan Pusat Pemebelajaran PKn Kelas IV SDN 1 Jemundo Taman.
Lutfianah, N. L. (2018). Penerapan Pembelajaran TGT Berbantuan Media Monopoli Terhadap Hasil Belajar Matematia Materi Pecahan Kelas 3 SD. PTK B2 PGSD FKIP Universitas Muhammadiyah Sidoarjo.
Masrifa, A, dkk. 2023. Media Interaktif Pembelajaran IPAS. Cahya Ghani Recovery.
Memorata, A. & Santoso, D. (2016) ‘Peningkatan Kualitas Pembelajaran Dan Hasil Belajar Merakit Personal Komputer Menggunakan Structured Dyadic Methods’, E Journal Students UNY, (c), pp. 1–9.
Miftia, M. A. A., & Widiyanti, F. (2023). Penerapan Pembelajaran TGT Menggunakan Media Monopoli IPA terhadap Hasil Belajar Siswa SMP Materi Tata Surya. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 3(1), 93-98.
Nisa, F. A. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Inovatif SD Di Era Milenial. Prosiding Seminar Nasional PGSD, 1, 5–11.
Prastiwi, Y.E.N. et al. 2023. Penilaian dan Pengukuran Hasil Belajar Pada Peserta Didik Berbasis Analisis Psikologi’, Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhineka Tunggal Ika, 1(4), pp. 218–232. Available at:
Rahmawati, S., Trisiana, A. and Mustofa, M. 2023. Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Team Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Tematik Integratif’, Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), pp. 3286–3831.
Rahayu, B. A., & Suryani, E. (2022). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media ular tangga untuk pemahaman konsep siswa pada pelajaran IPA kelas 4 SD Negeri Bakalrejo 01. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 16(1), 14-20.
Sari, E.R., Yusnan, M. and Matje, I. 2022 Peran Guru Dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Melalui Media Pembelajaran, Jurnal Eduscience, 9(2), pp. 583–591.
Suryani. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ppkn Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournament (Tgt) Siswa.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 rissa ade kusuma, fadhilah khairani, yoga fernando rizqi, frida destini (Author)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
