STRATEGI EFEKTIF DALAM MENENTUKAN MATERI PEMBELAJARAN TERPADU DI ERA KURIKULUM MERDEKA
Kata Kunci:
pembelajaran terpadu, kurikulum merdeka, materi pembelajaran, pendidikan dasarAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi yang efektif dalam menentukan materi pembelajaran terpadu di era Kurikulum Merdeka. Menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur, penelitian ini menganalisis berbagai strategi yang dapat diterapkan oleh pendidik sekolah dasar dalam mengembangkan materi pembelajaran terpadu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang efektif meliputi: (1) pemetaan tematik berdasarkan tahap perkembangan peserta didik, (2) integrasi kearifan lokal dan pembelajaran kontekstual, (3) pemanfaatan teknologi digital dan sumber belajar multimedia, (4) perencanaan kolaboratif yang melibatkan tim lintas mata pelajaran, dan (5) evaluasi dan refleksi berkelanjutan. Strategi-strategi ini memungkinkan pendidik untuk menciptakan pengalaman belajar yang lebih bermakna, kontekstual, dan berpusat pada peserta didik. Penerapan strategi ini dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan kemampuan siswa untuk menghubungkan pengetahuan lintas mata pelajaran. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan praktik pedagogis di era Kurikulum Merdeka dan memberikan panduan praktis bagi para pendidik dalam mengimplementasikan pembelajaran terpadu secara efektif.
Unduhan
Referensi
Astuti, R., & Lestari, D. (2022). Strategi guru dalam mengembangkan pembelajaran tematik sesuai tahap perkembangan anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 25–34.
Hartono, A., & Sari, M. D. (2023). Efektivitas pemetaan tematik terhadap peningkatan kompetensi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 11(2), 112–121.
Hidayat, N., & Rostikawati, T. (2018). The Effect of the Scientific Approach with Comic Intelligent Media Support on Students ’ Science Competencies. Journal of Education Review and Research, 1(1), 38–50.
Hidenat, D., & Rosticawati, R. (2018). Pemanfaatan media digital untuk meningkatkan keterampilan sains siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 97–105.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Lang, H.R. & Evans, D. N. (2006). Models, Strategis, and Methods: For Effective Teaching. New York: Pearson Education, Inc.
Maryani, E., & Rusman. (2019). Kolaborasi Guru dalam Merancang Pembelajaran Terpadu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 25–34.
Ningrum, D. N., Nandi, N., & Sungkawa, D. (2018). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran untuk meningkatkan karakter siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 129–140.
Ningrum, E., Nandi, N., & Sungkawa, D. (2018). The Impact of Local Wisdom-Based Learning Model on Students’ Understanding on the Land Ethic. IOP Conference Series: Earth and Environmental Science, 145(1)
Nugraha, H., & Rohendi, A. (2021). Pembelajaran kontekstual berbasis potensi lokal untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(1), 45–54.
Pourhosein Gilakjani, A., & Sabouri, N. B. (2016). How Can Students Improve Their Reading Comprehension Skill? Journal of Studies in Education, 6(2), 229.
Putra, Y. R., & Agustin, R. (2021). Penggunaan LMS dalam pembelajaran tematik berbasis teknologi di era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(3), 145–154.
Rahman, A., & Kurniawan, B. (2020). Teknologi digital dalam penguatan pembelajaran kontekstual dan global di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 8(1), 33–44.
Rahmawati, D., Suryana, E., & Wahyuni, S. (2020). Penguatan identitas budaya melalui pembelajaran berbasis kearifan lokal di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 78–89.
Suharsimi, A. (2010). Pengantar Statistik Pendidikan. Bandung: Grafindo
Supriyanto, A. (2022). Integrasi multimedia interaktif dalam pembelajaran terpadu untuk meningkatkan pemahaman konsep. Jurnal EduTech, 10(1), 88–97.
Suryana, D., & Hidayati, N. (2020). Manfaat integrasi tema dalam pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar. Eduhumaniora, 12(2), 87–95.
Susanti, E., & Taufik, M. (2021). Integrasi nilai budaya lokal dalam pembelajaran tematik untuk membangun karakter siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(3), 201–211.
Trianto. (2020). Model Pembelajaran Terpadu untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.
Widodo, S. A., & Setyawan, R. H. (2021). Diferensiasi pembelajaran tematik berdasarkan perkembangan kognitif siswa SD. Jurnal Pendidikan Inovatif, 4(3), 56–65.
Widyastuti, R., & Prasetyo, T. (2021). Peningkatan Kompetensi Guru Melalui Kolaborasi dalam Pengembangan Pembelajaran Tematik. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(2), 112–120
Zulfa, E., & Irwanto, H. (2023). Pengembangan materi pembelajaran kontekstual dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Inovatif, 9(1), 33–42.
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 nisaaz zukhrufi, alda puspita, cheza melvinosa (Author)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
